游戏操作师和孩子们一起体验游戏。

李永格

2026年新年前夕，广西壮族自治区马山县古寨瑶族乡中心小学的校园里格外热闹。一支志愿者团队来到学校，与师生共同举办了开心屋授牌仪式。开心屋是送给孩子们的一份特殊新年礼物——一个安全、快乐、专业的心理支持空间。孩子们在游戏操作师的带领下，体验了一场名为“成长曲”的团体游戏，在欢笑与互动中，体验自我探索与心灵成长的喜悦。

儿童关爱社会服务试点项目——开心屋（以下简称开心屋项目）连续多年获得中央财政支持社会组织参与社会服务项目的资助，由陈香梅公益基金会具体实施。该项目旨在通过标准化的游戏活动室建设、系统化的心理游戏课程以及专业的引导员培训，为乡村儿童提供可持续的能力培育服务，弥补乡村心理教育资源不足的短板，助力孩子们身心全面健康发展。马山县是基金会在全国多地乡村学校持续实施该项目的其中一站。

乡村儿童心理健康问题日益受到广泛关注，然而乡村地区往往缺乏相应的专业服务资源。“我们希望探索出一条以游戏为媒介、以活动为载体、注重体验与参与的心理健康促进路径。” 开心屋项目负责人表示，“开心屋并非传统的心理咨询室，而是一个充满童趣、鼓励表达、强调同伴互动的游戏空间。”

开心屋项目模式的核心在于“专业引领、系统赋能”。基金会负责整体项目设计、核心心理游戏课程研发以及游戏操作师的标准化培训。游戏操作师通常由经过选拔和培训的教师担任，他们学习如何通过结构化游戏，引导孩子识别情绪、学习社交技巧、建立自信、培养抗逆力。同时，项目通过联动社会各界爱心资源，为开心屋的落地建设和持续运营提供支持，形成了一套可复制、易推广的服务模式。

在古寨瑶族乡中心小学的开心屋里，孩子们首次体验了“成长曲”团体游戏。游戏从建立连接的暖场活动开始，随后进入“滚蛋”“孵蛋”“破壳”等象征性环节，最终在“雄鹰展翅”环节达到高潮。在游戏过程中，孩子们在操作师的引导下，用身体动作模拟一颗蛋被用心呵护、历经挑战、突破束缚、翱翔天际的全过程。

“这不仅仅是一场游戏，”一位项目导师在现场分享道，“它通过具身体验和象征叙事，为孩子们提供了一个表达内在感受、体验突破与成功的‘心理容器’。”在安全、支持的氛围中，孩子们学会释放压力、尝试合作、感受被关注，并逐渐形成“我能行”的自我效能感。

开心屋项目负责人认为，这种游戏化干预的优势在于其低门槛和高接受度。对于乡村儿童，尤其是那些内向、羞涩或不善言辞的孩子来说，直接进行言语沟通可能较为困难。而游戏能在潜移默化中培养他们的协作能力与情绪调节能力。

古寨瑶族乡中心小学的蓝丹老师在实际观察中发现：“孩子们通过‘成长曲’的游戏变得愈发勇敢、自信了！”原本内向的孩子开始乐于合作与分享，有的孩子学会了关心他人、收获了友谊，参与活动的孩子在班集体中的融入感和自信心明显增强。

从西北黄土高原到西南民族村寨，开心屋项目已累计在14个县域落地，惠及20万名乡村儿童，为探索乡村儿童心理关怀体系建设提供了有价值的实践参考。“期待未来能有更多专业力量和社会资源关注并投入进来，共同为乡村儿童构筑更加坚实的心灵防护网，陪伴孩子们自信、快乐地成长。”开心屋项目负责人说。