本报记者  刘静静

在2025年中央财政支持社会组织参与社会服务项目支持下，贵州省为爱黔行公益服务中心在六盘水市水城区的4所小学和3个易地扶贫搬迁社区，实施了宝贝乐园陪伴困境儿童成长项目。项目针对困境儿童普遍存在的安全意识薄弱、情感陪伴缺失、自信心不足、美育资源匮乏等问题，联动学校、家庭、志愿者等力量，累计开展安全教育、兴趣课堂、心理团体辅导、亲子教育、集体生日会等活动300余场，为孩子们健康成长赋能。

聚焦需求，分类服务暖童心

项目实施前，项目团队到学校和社区开展走访，梳理困境儿童在安全教育、情感陪伴等方面的需求，建立分类服务体系。

针对困境儿童安全意识薄弱问题，项目团队开设了涵盖防欺凌、交通安全等内容的安全教育课程，招募了160余名大学生志愿者，分批次进入学校为孩子们讲解安全知识。通过情景模拟、互动游戏等方式，引导孩子们树立安全意识、掌握自我保护技能。同时，项目团队将安全教育融入社区宝贝乐园服务站点的日常活动中，以潜移默化的方式向孩子们普及用火用电等安全知识。

针对困境儿童情感陪伴缺乏、自信心不足等问题，项目团队一方面依托社区宝贝乐园服务站点，为孩子们提供课业辅导、周末陪伴等服务；另一方面通过举办集体生日会、开展心理团体辅导等，鼓励孩子们敞开心扉、表达自我，增强孩子们的归属感。在一次集体生日会上，社工鼓励孩子们在小卡片上写下成长感悟，并为过生日的小伙伴送上祝福。活动中，社工注意到困境儿童小羽通过争抢物品等方式吸引大家的注意力。随后，社工开展走访，了解到小羽缺乏安全感与自信心，便为她链接了心理老师，对她进行心理疏导。心理老师引导小羽通过绘画等方式宣泄情绪、表达内心的想法，并教她社交技巧，帮助她重拾自信。

针对困境儿童美育资源匮乏问题，项目团队开设了绘画、手工、书法等兴趣课堂，帮助学校打造美育角，为孩子们搭建追逐艺术梦想、挖掘自身潜能的舞台。

静待花开，见证每一个微小改变

随着项目的深入开展，服务成效也逐渐在孩子和家长的每一个微小改变里显现出来。

最初，项目团队在社区宝贝乐园服务站点开展活动时，孩子们的兴致并不高。为此，社工在活动中推行“小事赋权”模式。从站点卫生管理、物资整理，到活动场地布置，再到活动策划、主持，孩子们在参与中学会团队协作，勇敢展现自我。小军曾经性格内向、不太合群，很少与别人交流。发现小军擅长画画后，社工经常鼓励他：“小军，你画得真棒，帮助一下小伙伴，怎么样？”就这样，小军慢慢融入了集体，会热心地帮助小伙伴修改作品，和大家分享自己的经验技巧。

小丽的改变同样让社工印象深刻。初次入户走访时，社工发现小丽有说脏话的不良习惯。于是，社工邀请小丽参加了心理团体辅导活动。心理老师引导小丽学会正确表达自己的情绪，鼓励她在活动中帮着分发道具、整理物资。“那一刻，我意识到自己是被信任的，我要起带头作用。”小丽说。她开始有意识地修正自己的言行举止，改掉了不良习惯，还主动当起了项目的宣传员，带动更多小伙伴参加活动。

家长的改变也在悄然发生。家住新桥街道新桥社区的张奶奶对待孙子很是严厉，教育方式简单粗暴，导致祖孙关系紧张。社工多次上门劝导，邀请张奶奶听了一堂非暴力沟通技巧课。听完老师的讲解，张奶奶认识到自己教育孙子的方式欠妥，表示以后会认真倾听孩子的想法，与孩子耐心交流。

多方协同，编织关爱服务网

项目团队探索家校社协同服务模式，构建“社工+学校+社区+家庭+志愿者”的多元支持体系。社工根据不同场景制订服务方案，进行资源整合；学校和社区提供场地等支持，对接困境儿童情况；困境儿童家庭提升监护能力，增强陪伴意识；志愿者积极参与，为孩子们提供多元服务。“我们建立完善困境儿童台账，实现儿童信息、服务需求、服务记录的多方共享，为精准服务、联动帮扶提供数据支撑。”项目团队相关负责人说。

与此同时，项目团队以打造一支“带不走”的困境儿童关爱力量为目标，注重本土队伍培育。他们通过走访摸排、社区推荐等方式，挖掘本土志愿者、专业技能人才等，手把手教授他们服务技能，提升他们的实操能力，让他们成为困境儿童关爱服务队伍中的重要力量。

项目结束后，项目团队将志愿者资源、活动物资、儿童服务档案等交给本土社工，为本土社工持续开展困境儿童关爱服务提供有力支持。“我们欣喜地看到，项目给当地带来了积极影响。有街道社工站负责人主动联系项目团队，提出在项目结束后由社工站牵头成立心理志愿服务队，持续呵护困境儿童心理健康。”项目团队相关负责人介绍。